سفارش تبلیغ
سرور اختصاصی
سرور اختصاصی
تاریخ : جمعه 93/1/22 | 4:9 عصر | نویسنده : گروههای آموزشی منطقه کرانی

 

نمونه فعالیتهای سر گروه چند پایه در گروههای آموزشی منطقه کرانی در سال تحصیلی 93-92

دانلود فایل بوستر_ارزشیابی_توصیفی.pdf

 

دانلود فایل نکاتی در باره کلاسهای چند_پایه.pdf

 

 

پوستر چند پایه

 

 

 

 


 

 

باسمه تعالی

ارزشیابی توصیفی

اهداف:

بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری

- زمینه مناسب برای حذف 20 گرایی

- تاکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تاکید برمحتوای کتاب ها

حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی در سرنوشت تحصیلی بچه ها

- افزایش بهداشت روانی در محیط یاددهی-یادگیری

· معلم همسفر یادگیری دانش آموزان است و با آن ها در مسیر حرکت می کند نه کسی که در پایان راه ایستاده و منتظر است که ببیند چه کسی زودتد به پایان راه می رسد.

 

روش های ارزشیابی سنتی و توصیفی

سنتی : ارزشیابی معلم را در برابر کودک قرار می دهد.

جدید : معلم در کنار کودک و با کودک است . مثل معلم ورزش

 زمانی که 20 عدد مقدس بود !والدین می پرسیدند چند گرفتی ؟

 امروز:والدین می پرسند : چه چیزی یاد گرفتی ؟

به جای نمره ، عملکرد دانش آموز ملاک است.

اجرای ارزشیابی توصیفی

1-تحلیل پیشرفت ها و ضعف های دانش آموزان:

- داوری درباره وضعیت یادگیری دانش آموزان شامل موفقیت ها و خطاهای دانش آموز

بازخورد موفقیت ها ،نقش انگیزشی دارد.

شناسایی شیوه ای که دانش آموز بهتر یاد می گیرد.

 2. پرسیدن : هر پرسش برای ارزشیابی پاسخ دانش آموز انجام می گیرد تا دانش آموز را به سمت درک وسیع تر موضوع کمک کند

 

- ارزشیابی و تدریس در کنار هم

- سوالاتی پرسیده شود که درک و فهم کودک را افزایش دهد.

- همه دانش آموزان را درگیر کند و همه شرکت نمایند.

- و در نهایت به دانش آموز اجازه دهیم تا فکر کند....

 

3. بازخورد توصیفی :نظر و واکنش معلم نسبت به وضعیت یادگیری دانش آموز.

- در طول سال تحصیلی از عبارت های در حد انتظار و ... خودداری کنیم.

- بازخورد های رسمی : مثل چک لیست ها ، صحبت های شفاهی معلم و ... .

- بازخوردهای غیررسمی : صحبت های شفاهی معلم با دانشز آموز در حین کار و فعالیت. 

 

 4. . خود سنجی و همسال سنجی :

 

- دانش آموز عملکرد خود یا همکلاسی خود را بسنجد که آگاهی دانش آموز از ملاک ها  و معیارها ضروری است.

 

5-پوشه کار :

-آثار هنری دانش آموز

تکالیف نوشتنی

گزارش فعالیت های دانش آموز

_ منتخبی از آثار با نظر  دانش آموز و با توجه به انتظارات

اجزای پوشه کار :

 1.  روی جلد(مشخصات فردی ، نام کلاس و ...)

2.فهرست محتوای پوشه

  3. بخش نگهداری آثار

  4.ارزشیابی توصیفی از پوشه کار

 

6- ثبت مشاهدات (واقعه نگاری ): بسته به سلیقه معلم

7- چک لیست (سیاهه رفتار): در موارد خاص استفاده می شود (در پوشه کار نگهداری می شود. )

8- آزمون های مداد-کاغذی : در دروسی مثل ریاضی بازخورد صرفا توصیفی و بهره گیری از انواع ارزشیابی

(مراقب باشیم استرس ارزشیابی های قبلی را ایجاد نکنیم.)

9-آزمون عملکردی :ارزشیابی عملکرد دانش آموز .فراهم کردن موقعیتی که دانش آموز ، آنچه را یاد گرفته ، بروز دهد.

10- تکالیف درسی : بررسی تکالیف بصورت توصیفی

طراحی تکلیف : طراحی یک فرصت یادگیری برای دانش آموز

(1. انفرادی 2. گروهی  3. عمومی )

تهیه کننده : سید احمد موسوی، سرگروه چندپایه ، منطقه ی کزانی ( یاسوکند)

 



 

carte_tashvigh.pdfدانلود نمونه کارت تشویقی

سوال1.pdfدانلود نمونه سوال ریاضی پایه اول

 دانلود  بروشور_روشهای_سه_گانه.pdf

دانلود بروشور_فارسی_1_د.pdf

دانلود مسایل_آموزشی_کلاس_های_ابتدایی2.pdf

دانلود انواع_بازیها_ی_دانش_آموزان_در_دوره_ی_ابتدایی.docx

دانلود بروشور_فارسی_1_د.docx

 دانلود تدریس.docx

 دانلود چند_نکته_در_زمینه_ی_آموزش_ریاضی.docx

دانلود روش_تدریس_پرسش_و_پاسخ.docx

دانلود روش_های_مطالعه.docx

 دانلود پرورش_مهارتها_در_علوم_تجربی.docx

دانلود کلاس_های_چند_پایه.docx

 دانلود مطالبی_در_خصوص_درس_انشا.docx

دانلود نظریه_ی_رشد_شناختی.docx

 دانلود نکاتی_در_زمینه_ی_آموزش_جغرافیا.docx

دانلود نکاتی_در_زمینه_ی_قصه_گویی.docx




  • راسو
  • قالب میهن بلاگ
  • مهم نیوز
  • هم هوا