نمونه فعالیتهای سر گروه چند پایه در گروههای آموزشی منطقه کرانی در سال تحصیلی 93-92
دانلود فایل بوستر_ارزشیابی_توصیفی.pdf
دانلود فایل نکاتی در باره کلاسهای چند_پایه.pdf
باسمه تعالی
ارزشیابی توصیفی
اهداف:
- بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری
- زمینه مناسب برای حذف 20 گرایی
- تاکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تاکید برمحتوای کتاب ها
- حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی در سرنوشت تحصیلی بچه ها
- افزایش بهداشت روانی در محیط یاددهی-یادگیری
· معلم همسفر یادگیری دانش آموزان است و با آن ها در مسیر حرکت می کند نه کسی که در پایان راه ایستاده و منتظر است که ببیند چه کسی زودتد به پایان راه می رسد.
روش های ارزشیابی سنتی و توصیفی
سنتی : ارزشیابی معلم را در برابر کودک قرار می دهد.
جدید : معلم در کنار کودک و با کودک است . مثل معلم ورزش
زمانی که 20 عدد مقدس بود !والدین می پرسیدند چند گرفتی ؟
امروز:والدین می پرسند : چه چیزی یاد گرفتی ؟
به جای نمره ، عملکرد دانش آموز ملاک است.
اجرای ارزشیابی توصیفی
1-تحلیل پیشرفت ها و ضعف های دانش آموزان:
- داوری درباره وضعیت یادگیری دانش آموزان شامل موفقیت ها و خطاهای دانش آموز
- بازخورد موفقیت ها ،نقش انگیزشی دارد.
- شناسایی شیوه ای که دانش آموز بهتر یاد می گیرد.
2. پرسیدن : هر پرسش برای ارزشیابی پاسخ دانش آموز انجام می گیرد تا دانش آموز را به سمت درک وسیع تر موضوع کمک کند
- ارزشیابی و تدریس در کنار هم
- سوالاتی پرسیده شود که درک و فهم کودک را افزایش دهد.
- همه دانش آموزان را درگیر کند و همه شرکت نمایند.
- و در نهایت به دانش آموز اجازه دهیم تا فکر کند....
3. بازخورد توصیفی :نظر و واکنش معلم نسبت به وضعیت یادگیری دانش آموز.
- در طول سال تحصیلی از عبارت های در حد انتظار و ... خودداری کنیم.
- بازخورد های رسمی : مثل چک لیست ها ، صحبت های شفاهی معلم و ... .
- بازخوردهای غیررسمی : صحبت های شفاهی معلم با دانشز آموز در حین کار و فعالیت.
4. . خود سنجی و همسال سنجی :
- دانش آموز عملکرد خود یا همکلاسی خود را بسنجد که آگاهی دانش آموز از ملاک ها و معیارها ضروری است.
5-پوشه کار :
-آثار هنری دانش آموز
– تکالیف نوشتنی
– گزارش فعالیت های دانش آموز
_ منتخبی از آثار با نظر دانش آموز و با توجه به انتظارات
اجزای پوشه کار :
1. روی جلد(مشخصات فردی ، نام کلاس و ...)
2.فهرست محتوای پوشه
3. بخش نگهداری آثار
4.ارزشیابی توصیفی از پوشه کار
6- ثبت مشاهدات (واقعه نگاری ): بسته به سلیقه معلم
7- چک لیست (سیاهه رفتار): در موارد خاص استفاده می شود (در پوشه کار نگهداری می شود. )
8- آزمون های مداد-کاغذی : در دروسی مثل ریاضی – بازخورد صرفا توصیفی و بهره گیری از انواع ارزشیابی
(مراقب باشیم استرس ارزشیابی های قبلی را ایجاد نکنیم.)
9-آزمون عملکردی :ارزشیابی عملکرد دانش آموز .فراهم کردن موقعیتی که دانش آموز ، آنچه را یاد گرفته ، بروز دهد.
10- تکالیف درسی : بررسی تکالیف بصورت توصیفی
طراحی تکلیف : طراحی یک فرصت یادگیری برای دانش آموز
(1. انفرادی 2. گروهی 3. عمومی )
تهیه کننده : سید احمد موسوی، سرگروه چندپایه ، منطقه ی کزانی ( یاسوکند)
carte_tashvigh.pdfدانلود نمونه کارت تشویقی
سوال1.pdfدانلود نمونه سوال ریاضی پایه اول
دانلود بروشور_روشهای_سه_گانه.pdf
دانلود مسایل_آموزشی_کلاس_های_ابتدایی2.pdf
دانلود انواع_بازیها_ی_دانش_آموزان_در_دوره_ی_ابتدایی.docx
دانلود چند_نکته_در_زمینه_ی_آموزش_ریاضی.docx
دانلود روش_تدریس_پرسش_و_پاسخ.docx
دانلود پرورش_مهارتها_در_علوم_تجربی.docx
دانلود مطالبی_در_خصوص_درس_انشا.docx
دانلود نظریه_ی_رشد_شناختی.docx
دانلود نکاتی_در_زمینه_ی_آموزش_جغرافیا.docx
دانلود نکاتی_در_زمینه_ی_قصه_گویی.docx
.: Weblog Themes By Pichak :.